两种家教引导两种人生

来源: 网络时间: 2019-11-08

我曾经看到一则新闻故事,发表在《现代女报》上,是哪一期,我记不清楚了,但是故事情节还记得。说有个孩子是班里的学习比较好的,可每次考试总得不了第一名,总有一两个同学排在他前面。这个孩子向他的父亲请教。父亲在白纸上画了一条线说:“你有办法使这条线变短吗?”孩子绞尽脑汁,没有办法。父亲没有说话,拿起笔来在那条线下面画了一条更长的线。孩子说:“爸爸,我明白了,要超过别人,最好的办法是自己比别人做的更出色、更优秀。”爸爸说:“对了,这就是长线理论。”

于是这个孩子学会了在竞争中超过对手,明白了比别人长一点点的好处。渐渐地他的数学成绩超过了数学课代表,语文成绩在班级数第一,英语考出了托福,物理和化学成为全年级的标兵学生。最后顺利考上了加利福尼亚的一所大学。成为一名海外留学的博士。

还有另一个孩子的故事,那个孩子也以同样的问题向爸爸请教。而那位爸爸是和孩子下跳棋,并且连赢了孩子三盘。然后对大惑不解的孩子说:“这里有个诀窍,要在下棋中取胜,只想着给自己搭桥还不行,还必须善于在关键时刻拆别人的桥。让对方举步维艰。”孩子听了茅塞顿开。这个爸爸也总结说:“对了这就是拆桥理论。”

于是这个孩子在学习上不思进取,在班级工作中尽量给班干部出难题,试图阻挡对方前进的道路。这样一来经常和同学们发生矛盾,最后发展成肢体碰撞,打架斗殴,结果由于对同学造成伤害而入狱。

看了上面的故事,不禁让我想到了自己的两位同窗。一个就是“长线者”,而另一位就是“拆桥者”。前者以不断进取的精神迈好人生的每一步,且每一步都画了长线。当同学们还满足于“六十分万岁”的时候,他已经自学完了日语课程。当大家在为结婚恋爱忙乎的时候,他出国深造完成了研究生的学业。结果逐步成长为一名大学教授,博士生导师。而另一位同学呢,也是一位聪明好学的同学,和前一位不同的是,他相信“拆桥理论”,不断地给竞争者拆桥,然后当上了公司的财务总监。可是在一次竞拍中使用非法的经济手段,被追究法律责任,锒铛入狱。

由此看来,在人生的竞争中,是以“长线理论”取胜,还是以“拆桥理论”制胜,不是一个简单的技巧问题。而是一个做人与处世的大是大非问题,是一个原则问题。“长线者”会在提高自己竞争能力的同时,带动团队整体素质的提高,促进社会事务的健康发展。属于“正能量”,而“拆桥者”在给别人拆桥的同时会拆掉自己和社会的“道德之桥”,甚至是“法律之桥”,会败坏社会风气,不利于社会的发展和进步。属于“负能量”。在学校工作三十多年,这类的例子随手拈来,一些“长线理论”的实践者成长为技术专家,科技能手;一些“拆桥理论”的执行者,也许能暂时取得某些成功,或者能当个小官员,但是总会有一天摔跟头的。“长线者”不断地带来了许多正能量的故事,叫老师们引以为荣,“拆桥者“经常出现“负面消息”,令教师们担心。因此,我总是告诫同学们,作为现代的年轻人,我们宁肯做“长线理论”的践行者,不要做“拆桥理论”的侥幸者,这是我们做人的原则。作为家长和老师我们应该引导我们的孩子成为“长线者”,而防止他们成为“拆桥者”,这样才能不断地弘扬正能量,建设一个和谐的社会。

我在家庭教育方面也是“长线理论”的执行者。在长线理论的指导下,我教育儿子总是在前进中和强者比长线,总是以比自己强的人为榜样,以长线为追赶目标,于是我儿子已经成长为IT行业的领先者,而且他还在不断地寻找竞争对手,不断的前进。我可以为自己选择了“长线理论”而自豪了。